S0239小班语言诗歌《彩色的梦》视频+教案+课件+反思+打印图

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部分教案预览：

教学分析：

学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，

这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此

，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、

鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动

根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓

教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉

快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的

关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听

、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境

中达到主动学习的目的。

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的

音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内

容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼

儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学

习经验，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮

助他人的快乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动准备

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程

一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起

去听听吧！

二、 利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。