M0621中班科学《水不见了》视频+教案+反思（无PPT）

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部分教案预览：

教材和幼儿行为基础分析

本次活动是一个操作型的探究事物现象的科学活动，属于物质科学活动范畴。爱

玩水是孩子的天性，中班的孩子有了不同程度的玩水经验，本次活动借助材料的

吸水性，以变魔术游戏贯穿整个活动，紧紧围绕“水不见了!”“水去哪了？”等

递进支架展开，活动中让幼儿通过观察、比较；操作、记录等方法，找到水不见

了的原因，并学会迁移，寻找生活中更多可以吸水的东西。

设计意图

中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见

了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对

周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东

西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理论知识较难明白，

但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们围

绕本次活动的目标进行科学活动开展。

活动目标

1.知道生活中间有些材料可以吸水是水变不见了的原因；

2.能用简单的符号记录自己的操作结果，并大胆与同伴交流；

3.积极参与活动，体验玩水活动带来的乐趣。

活动准备

幼儿操作材料有：棉花、餐巾纸、透明塑料纸等能引发幼儿认知冲突的材料若干；

辅助材料有：与幼儿数量匹配的八宝粥罐子子、杯子，每组一盆水； 记录表人

手一份。

教具：同等幼儿材料一份；2. 生活中的吸水材料课件一份 3.展示板一块。

活动过程

一、游戏“变魔术”导入，引发幼儿对水变不见了现象的关注

1.魔术“变变变”，引发好奇

教师演示：这里有一个罐子，现在我从盖子上的小洞里往里面倒水。

教师提问：“如果我将罐子倒过来，水会从洞口流出来吗？”

现在我要给大家变个魔术，我要把刚刚倒进去的水变不见。

教师提问：“小朋友，水变不见了吗？ ”

幼儿行为：幼儿猜测“会”的可能性较大；观看魔术。

指导要点：观看魔术、引起幼儿的兴趣。

2.个别演示，找到答案

小朋友，你们想不想知道这个魔术其中的奥秘是什么吗？揭晓答案啦！我需要一

位小助手，

幼儿打开这个“魔力瓶”，看看到底是什么魔力，让水变不见了。

教师提问：水变不见了和这块毛巾有关系吗？说说你的想法:幼儿猜测

教师小结：原来，水跑到毛巾里面，就给毛巾吸掉了，所以水变不见了。

幼儿行为：惊奇、想去探究、猜测。找到里面藏有毛巾。幼儿大胆猜测：水给毛

巾吸掉了。水跑到毛巾里面就不见了。

指导要点：魔术表演成功，真了不起！夸夸我！我真棒！

二、动手制作“神秘瓶”，尝试让水变不见。

导语：小朋友们，你们想做一个这样的魔力瓶，让水变不见吗？

过渡语：现在我们来亲手制作一个魔力瓶，看看哪种材料可以让倒进瓶子里的水

变不见。