M0432中班社会《排队真好》视频+教案+课件+图片

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部分教案预览：

中班社会认知“排队真好”教材分析

1、 学科知识经验

在社会领域中，社会适应这个范畴中提到这样的目标：遵守基本的行为规

范。中班的孩子在社会环境这个范畴中又提到：“感受规则的意义，并能基本遵

守规则。” 这样的目标。随着城市的公民越来越多，我们经常会看到社会上许

多插队、不按规定排队的现象。我们也不难发现这样的现象：当孩子们发现有人

插队或不排队而告知父母时，父母总由于各种原因而不回应孩子。这些现象影响

着我们的孩子的是非观和规则意识。因此，看到这些，我们遗憾、也迫切地感受

到需要我们去养成孩子按规则排队的好习惯。

2、幼儿年龄特点分析

4、5 岁儿童产生规则意识萌芽、是非观念比较模糊。懂得要排队洗手、依次玩

玩具等，但此时儿童的是非观念仍很模糊，抓住孩子的对是是非观念建立的最

佳时机。让孩子意识到排队能够让我们的生活更便捷、更安全、更有秩序，排队

是一件非常自豪的事，需要我们的老师积极正面的引导。“排队真好”的活动内

容油然而生。相信我们的孩子会把排队的各种方法浸润到心理，化为行动，成为

孩子的一种习惯，伴随孩子成长。

整合孩子的发展现状，社会领域的发展方向，形成了“排队真好”这个集体

学习活动的目标：1、寻找运动中需要排队的活动，知道排队有先后，有等待 。

2、了解排队的几种方法，愿意遵守各种排队规则。3、感受排队让我们的生活更

有秩序、更快捷。目标从认知到情感萌发，到孩子行为形成提出了明确的发展方

向。

3、 教师在教学环节中的方法和手段

活动从孩子生活中的现象出发，从孩子身边的容易发现的事情出发，勾起

孩子的经验，调动孩子的情感，设计了三个环境来落实整个活动目标。

第一：经验分享，幼儿园内运动中的排队。通过各种照片及视频，回顾户外

运动区域时的各种运动区域，让孩子们说说议议，哪些运动区域是需要排队通

过的。并通过各种视频使幼儿感受到正确的排队方法，即——有先后，需等待。

只有遵守排队的各种规则，我们才能玩得更高兴。

第二:看看讲讲，多种排队方式。在这个环节大量调动真实情境，再现在孩

子的面前，让孩子们走进社会去看一看。原来我们的生活中充满了各种各样的排

队。原来看似简单的排队细分起来可以分成不同的种类。在不同的场合下会有全

然不同的排队形式。在选取社会中的排队例子是，我选用了较“正面”的案例，

而剔除了各类新闻中由于不排队而引发的混乱场面。活动环节中给予孩子大量的

表达机会，让孩子在诉说中感受到不同的排队方式。规则、规范意识从而树立在

孩子的心中，让孩子们真切地愿意排队。

第三: 情感升华：观看排队小电影。排队小电影由幼儿园部分和社会部分组

成。幼儿园中我们常常需要排队，而生活中我们也需要遵守排队的秩序规范。最

后，将排队的主角从我们人类变换为车辆，即车辆也在规定的车道上行驶，将

排队上升到规则的层面。从各种各样的排队让孩子们深切感受到：排队，让我们

的生活更美好。从而更加激发了孩子们感受到排队的各种好处、萌发愿意排队的

情感。

总之，活动“排队真好”从孩子中来，到孩子中去，让中班的孩子在小小