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部分教案预览：
（1）[课题（幼教综合、中班）]：
（2）[教材分析]：
《纲要》在艺术教育要求中提到：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用
艺术的形式大胆表达自己的情感、理解和想象。”因此，本次教学活动《池塘里
的小蝌蚪》在构想设计时以幼儿为主体，充分考虑幼儿（肢体障碍）的实际水平
与能力，并将我园的本土资源蚌壳运用到活动中。其教学特色在于，孩子们在了
解了小蝌蚪的外形特征的基础上，运用点、搓、团、压、捏等基本方法进行小蝌
蚪的探索创作活动，并将一个个蚌壳创设成“小池塘”，在“小池塘”的边上贴
上“花”、“草”作为装饰，从而培养幼儿动手操作的能力，感受艺术活动带来
的乐趣。
（3）[学情分析]：
我班孩子前期已对小蝌蚪的外形有所了解，能够用完整的语言进行表述：
“小蝌蚪是黑黑的，有圆圆的大脑袋，细细的小尾巴”等词汇。此外，在艺术创
作中，对于团、搓、压、捏等技能也更够掌握。
但是，班级里有一位特殊需要孩子，其情况如下：
1、缺陷情况：左手四指缺少（四级残疾 ），一些精细动作不能较好地完成，
左右手配合方面存在缺陷：解不开纽扣、拧不开瓶盖、不能将小豆豆放入瓶中
等……
2、认识记忆能力：视觉—动作转换能力佳，有很好的抽象思维能力，和同
龄孩子无两样。
3、注意观察能力：喜欢观察一些新鲜的事物，关注力比较持久。
4、生活自理能力：能自己吃饭，自己穿脱简单衣物，但是解不开纽扣，拧
瓶盖有些费力。
5、交往能力：能够简单清晰的表达出自己的情感，会主动和他人交流，融
入他人的活动中。
6、个性：性格开朗，活泼可爱，外向乐观
基于这位特殊需要孩子的实际情况，针对孩子左右手配合方面存在的缺陷，
因此在设计教学活动的时候，设计了个性化的教学目标，通过这样的设计，使特
殊需要孩子与普通幼儿共同学习、共同进步。
（4）[目标预设]；
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