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课程分析：
“几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班
的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形
有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些
简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让
幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们
的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形
宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中
学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操做活动和奇妙的想像中进
入美丽的数学世界。
课程目标：
1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征能够区
分四种几何图形。
2. 通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，
发展幼儿的观察力。
3. 激发幼儿探索的欲望
课程准备：
1. 四种几何图形卡片若干。
2. 几何图形拼组成的图画。
3. 魔术箱、魔法棒。
课程过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多
好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，
就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，
我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三
个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领
好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样
大，像滑梯一样。
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