M1046中班数学绘本《大熊的储藏室》（2个版本）视频+教案+课件+打印图+反思+希沃课件

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部分教案预览：

课程分析

《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情

景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中。中班上学期

的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分

类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的

设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，

力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个

特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。

课程目标

1.能按照食物的颜色、形状、种类进行分类。

2.尝试按物体的两个特征进行分类，能用自己喜欢的方式做标

记。

3.喜欢分类活动，感知分类在生活中的作用。

重点：尝试按照食物的不同特征进行分类。

难点：能根据两个特征进行二次分类，并能做标记。

课程准备

希沃白板课件、事先画好的颜色、形状标记一份、油画棒若干

课程过程

（一）谈话导入，引出“分类”。

1.出示绘本，激发幼儿兴趣。

师：冬天快到了，为了度过寒冷的冬天，大熊肯尼准备了大量

的食物要放到储藏室里过冬。小朋友们，你们猜猜大熊肯尼会在储

藏室里放些什么食物？

（幼儿猜测后再出示白板图片）

师：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么

颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进

储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2.师:要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?

（引导幼儿说出“可以按……分类”，请个别幼儿示范分类）

【媒体运用：利用电子白板出示绘本，进一步激发幼儿对分类

的探索】

【设计意图：出示绘本图片，引导幼儿进入情景，在情景中，

幼儿萌生主动探索分类的激情与欲望，教师以设问的形式鼓励幼儿

去想办法，引导幼儿探究分类的方法。】