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部分教案预览：
设计意图：
《咿呀咿呀呦》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反
出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音
乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在
活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感
受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于
活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感
受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和
幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾
巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现
的手段。
活动目标：
《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓
励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现
的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情
趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结
合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作
大胆表现。
重难点剖析：
本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。
大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼
儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应
鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这
个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在
师幼互动中让幼儿大胆表现。
本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿
辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿
呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。
活动准备：
为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：
（一）知识准备
课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作
的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。
（二）物质准备
1 小动物图片
用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打
招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。
2 图谱
用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮
助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。
3 纱巾
纱巾在活动中起着重要作用，在各个游戏情景中它都以不同的游
戏工具出现。
4 音乐 CD
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