S1020小班数学游戏《可爱的毛毛虫》视频+教案

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部分教案预览：

小班数学游戏《可爱的毛毛虫》

活动目标：

1、在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

2、体验参与数学游戏的乐趣。

活动准备：

红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

红黄两色的大圆小圆许多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）

大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）

活动过程：

一 观察、发现

● 每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

二 游戏：毛毛虫变出来

●颜色匹配：

——教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜

色一样的毛毛虫。

—-请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

—-毛毛虫吃树叶

—-说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？

●大小匹配：

—-教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式

变成一条大小一样的毛毛虫。

—-请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

—-毛毛虫吃树叶

—-说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

三 制作毛毛虫

●提供红、黄两色大圆小圆

请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫

●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符

合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体

验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！

1. 幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，

让幼儿积极地参与和表达？

2. 本次活动哪些方面体现了目标的层次性？

回答：

1.首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习兴趣；其次每个幼儿

都是一个独立的个体，他们有着截然不同的差别，教师及时做好个别幼儿的协助工作；最后，

由于幼儿的判断分析能力较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参与数学活动评价，不仅可

以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦，教师及时肯定幼儿的

回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

2.本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹

配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点

的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力,在问与答之间比较多地采用集体

的形式,对于幼儿能力的差异点关注很多。