大班绘本游戏《一根羽毛也不能动》（最新新课）视频+教案+课件+反思A07

课程分析

故事讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事，两人为了比出谁才是冠军中的冠军，决定玩木头人的比赛，不能动、不能说话，连一根羽毛也不能动一下。蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。因此，通过绘本学习，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。

课程目标

2.理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。

3.感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。

教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。

教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。

课程准备

2. 幼儿有玩木头人游戏的经验

课程过程

1.出示角色：它们是谁？

2.出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子？哪只是天鹅？

二、观察理解，大胆讲述

1.播放课件 ，你猜它们为什么事争吵？

幼儿的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2.播放鸭子和天鹅比赛的图片（2张）：

你看到他们比什么？谁赢了

引导幼儿有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

3.教师讲述故事开始部分，提问：比什么才公平呢？

结合孩子的生活经验，说说（演示）平时朋友间喜欢的游戏

4.继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。

提问：玩木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输？

观察符号 ，天鹅和鸭子的心里在想什么？

三、游戏体验，分享经验

1.鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试？

2.游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；教师来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。

3.游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？

四、交流讨论，情感提升

1.我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛什么时候才能结束？教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要；有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要？

幼儿：生命重要

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，究竟谁会动呢？

2.讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军？

教师：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军，不管谁胜谁负，它们心里都暗暗下定决心，要永远在一起。

五、引出书名，结束活动。

课程反思

在活动中，我安排了一个游戏环节-木头人，活动中设计游戏的环节，帮助幼儿感受、理解;坚持到底的重要示。虽然以前幼儿也玩过这个游戏，但在玩这个游戏的时候，他们并没有什么心理感受，今天在玩好游戏后，让幼儿反思自己在游戏过程时的心理状态，大部分孩子都说：“我心里在想我一定要赢！”看来这些孩子们都还是很有坚持的能力，也是通过游戏的形式让他们了解做任何事都需要学会坚持，只有这样才有可能获得成功。

活动中，幼儿参与的积极性非常高，一直都在参与积极的讨论与讲述中，他们对想象中的故事情节展开想象，而且大胆的表述，很好的发展了孩子的语言表达能力！

生命品质是我们从小就要让幼儿去熏陶的，今天的这个故事就是让孩子初步了解的生命诚可贵的意义，并且知道了朋友的友谊是非常重要的，是什么也不能换的，这么深奥的生命哲理也许孩子们在异界活动中并不能感悟很深，但是相信在每次这样的活动中他么都会有经验提升！如在理解绘本教学和语言活动的训练，让孩子能够推广，应该是更多的让幼儿去欣赏观察图片，感受过程中语言的魅力。另外，在让孩子体会感受天鹅和夹子的心理活动方面做得不够，或者能定没有跟人讲太多，直接没有盖总之，在今后的教学中，嗯，要逐步学习和黄思恩主更多的积累经验，让自己有所提高。

活动中也存在不足之处如在理解绘本教学和语言活动的区别上还不够，绘本应该是更多的让幼儿去欣赏观察图片，感受过程中语言的魅力。另外，在让孩子体会感受天鹅和鸭子的心理活动方面做得不够，活动中没有重点体现，在今后的教学中，要逐步学习和积累主更多的经验，让自己有所提高。