M1030中班数学《七只小鸡》视频+教案+打印图+说课评课

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部分教案预览：

中班数学《七只小鸡》教案

设计意图

《3~6 岁儿童学习和发展指南》中指出：要让幼儿“在探究具体事物和处理

实际问题中，尝试发觉事物间异同和联络。”“在利用数学处理实际生活问题过程

中，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域深入学习奠定基础。”培养幼儿初步探

究能力，引导幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发觉其中相同和不一样。”

“能依据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”是中班幼儿科学探究方面一个要

求。

在前期活动开展过程中，我发觉幼儿有一定观察能力，但不够仔细，且在处

理问题时也缺乏一定推理方法，不能很好将已经有方法进行迁移利用处理实际问

题。所以我设计了此次活动，意在经过情境游戏，一步一步引导幼儿初步掌握比

较，数数，排除等简单数学方法，并尝试着把取得新经验和方法迁移应用于处理

游戏中数问题，从而提升幼儿观察力，推理能力，最终为幼儿后续学习和终生发

展奠定基础。整个活动改变了枯燥技能练习，以有趣而情境化语言和好玩游戏贯

穿一直，经过七只小鸡 “排队”“乱排队”“躲猫猫”游戏和老鹰捉小鸡情景游

戏，层次递进，不停深入，让幼儿在玩中，讨论，猜测中梳理方法，处理游戏中

碰到问题，提升推理能力。

活动目标

1、尝试运用观察比较、数数、数序等方法进行 7 以内的推理游戏。

2、喜欢参加数学游戏，体验成功的快乐。

活动准备：

鸡窝鸡妈妈图片：大小不同的七只小鸡图片，1－7 数字卡片 1 套

活动过程：

鸡妈妈孵小鸡（意图：运用数数经验，数清共有 7 只小鸡）

1．出示鸡妈妈

（1）提间：鸡妈妈孵小鸡，数一数，一共孵了几只小鸡？

（2）你是用什么方法数清楚这些叠在一起的小鸡的数量的呢？（点数、目测）

（3）我们给小鸡排排队，看看我们是否数对了

小结：给小鸡排排队，就能更清楚的数出这里一共有 7 只小鸡。

二、7 只小鸡来排队（意图：通过观察比较，根据小鸡的大小排序）

1．儿歌导入：小鸡小鸡真调皮，跑到东来跑到西，谁来帮他们排好队，从小到

大排整齐。

重点提问：两只小鸡差不多大小时，有什么办法判断哪个大哪个小？

小结：差不多大小时，我们可以把它们两个重叠在一起比较大小。

2．介绍小鸡：你们知道这些小鸡的名字吗？

小结：它叫小一、它叫小ニ、那它叫什么名字呢？（引导幼儿一起说）

三、7 只小鸡做游戏（意图：运用数序进行 7 以内推理游戏）

1．儿歌过渡：小鸡小鸡真调皮，通通转过身子去，请你好好想一想，这只小鸡

它是谁？

2.玩法一: 把所有小鸡按顺序又扣在黑板上，没有原先的数字，听完儿歌，挑出

一只小鸡，幼儿说出出列小鸡的序号。

3.玩法二: 把最后两只小鸡(6 号和 7 号)转移位置到队伍的最前面，教师指出其中

一只小鸡，幼儿推算这只小鸡的序号。

提问:它是小四?不是，那它还是小二。

小结:不管小鸡位置在哪里，它的名字和大小是不会改变的，我们只要记住它们

的顺序，就能猜出它是谁。

四、7 只小鸡捉迷藏游戏(意图:用排除法进行 7 以内数的推理游戏)

1.儿歌过渡:小鸡小鸡真调皮，跑到东来跑到西，我们快来找一找，哪只小鸡不见

了?

2.玩法:把小鸡的顺序打乱后，藏起部分小鸡，哪些小鸡不见了?

留 6 猜 1 留 5 猜 2 留 4 猜 3

关键提问:几号小鸡不见了?数数都到齐了吗?你是怎么猜的?